المُخرَجات البحثية

179 نتيجة RSS CSV XLSX BibTeX

ترتيب:الصلة الأحدث الأقدم العنوان الأكثر استشهاداً

Visuo-Spatial Abilities and Phonological Awareness as Predictors of Reading Accuracy in Arabic Children With and Without Dyslexia

Smaïl Layes، Robert Lalonde، Mohamed Ali Rebai

International Journal of Disability Development and Educationالمجلّد 70، (6)، الصفحات 1024-10402021مقال وصول مغلق 3

نمو القدرة القرائية لدى الطـفل في ضوء التباين اللساني بين اللغات

Smaïl Layes

Al-lisaniyyat.المجلّد 28، (1)، الصفحات 211-2402022مقال وصول مفتوح

Reading Speed and Phonological Awareness Deficits Among Arabic‐Speaking Children with Dyslexia

Smaïl Layes، Robert Lalonde، Mohamed Ali Rebai

Dyslexiaالمجلّد 21، (1)، الصفحات 80-952014مقال وصول مغلق 36

The Role of Morphological Awareness and Orthographic Awareness in Reading Comprehension in Arabic: Do Reading Fluency and Working Memory Count?

Smaïl Layes، Mahmoud Gharaibeh، Adel Djeribiai

Reading Psychologyالمجلّد 46، (1)، الصفحات 1-422024مقال وصول مغلق 4

Do learning disabilities in reading, spelling and numeracy have common underlying factors? Evidence from Arabic-speaking children sample

Smaïl Layes، Kheira Lazar، Soulef Mecheri

Applied Neuropsychology Childالمجلّد 13، (2)، الصفحات 113-1252022مقال وصول مغلق 8

Effects of Morphological Awareness Training on Reading Accuracy in Children with Dyslexia and its Transfer Effect on Phonological Awareness

Smaïl Layes، Amel Kaddouri، Robert Lalonde، Mohamed Ali Rebai

Journal of International Special Needs Educationالمجلّد 24، (2)، الصفحات 66-752021مقال وصول مغلق 5

Effects of an Adaptive Phonological Training Program on Reading and Phonological Processing Skills in Arabic-Speaking Children With Dyslexia

Smaïl Layes، Robert Lalonde، Mohamed Ali Rebai

Reading & Writing Quarterlyالمجلّد 35، (2)، الصفحات 103-1172019مقال وصول مفتوح 23

Efficacy of a visuomotor‐based intervention for children with reading and spelling disabilities: a pilot study

Smaïl Layes، Mohamed Salah Chouchani، Soulef Mecheri، Robert Lalonde، Mohamed Ali Rebai

British Journal of Special Educationالمجلّد 46، (3)، الصفحات 317-3392019مقال وصول مفتوح 7

Study on Morphological Awareness and Rapid Automatized Naming Through Word Reading and Comprehension in Normal and Disabled Reading Arabic-Speaking Children

Smaïl Layes، Robert Lalonde، Mohamed Ali Rebai

Reading & Writing Quarterlyالمجلّد 33، (2)، الصفحات 123-1402016مقال وصول مفتوح 42

Phonological and Cognitive Reading Related Skills as Predictors of Word Reading and Reading Comprehension among Arabic Dyslexic Children

Smaïl Layes، Robert Lalonde، Soulef Mecheri، Mohamed Ali Rebai

Psychologyالمجلّد 06، (01)، الصفحات 20-382015مقال وصول مفتوح 47

Conceptions théoriques actuelles dans l’étude de la dyslexie développementale

Smaïl Layes، Khenniche leila

المجلّد 1، (1)، الصفحات 341-3612010مقال وصول مغلق

La dyslexie développementale

Smaïl Layes

Le Journal des psychologuesالمجلّد n° 271، (8)، الصفحات 44-472009مقال وصول مفتوح

L’apport de la neuropsychologie et la psychologie cognitive dans la compréhension de la dyslexie de développement :quelques points de repère.

Layes Ismail

مجلة البحوث والدراساتالمجلّد 5، (2)، الصفحات 03-132008مقال وصول مغلقعدّة مصادر

فعالية برنامج تأهيلي قائم على تنمية القدرات البصرية الحركية لتحسين الأداء القرائي والكتابي

شوشاني محمد صالح، إسماعيل لعيس

المجلّد 12، (6)، الصفحات 577-5922020مقال وصول مغلق

Le Lexique Mental Chez L’enfant Dyslexique Un Aperçu Sur L’effet De La Variabilité Orthographique

Smaïl Layes

Al-lisaniyyat.المجلّد 18، (1)، الصفحات 30-472012مقال وصول مفتوح

Rapid Automatized Naming and Visual Searching in Arabic-Speaking Children With and Without Dyslexia: The Potential Effect of Color

Smaïl Layes، Sana Tibi، Marjolaine Cohen، Linda J. Lombardino

Learning Disability Quarterlyالمجلّد 47، (3)، الصفحات 139-1532023مقال وصول مغلق

صعوبة تعلم القراءة من منظور علم الأعصاب المعرفي: من التوجه الاختزالي إلى التوجه التكاملي

إسماعيل لعيس

Tajseer Journalالمجلّد 5، (2)، الصفحات 33-532023مقال وصول مفتوح

The triple-deficit hypothesis in Arabic: Evidence from children with and without dyslexia

Smaïl Layes، Marjolaine Cohen، Sietske van Viersen

Applied Psycholinguisticsالمجلّد 43، (5)، الصفحات 1165-11922022مقال وصول مفتوح 5

تعليم مهارة القراءة في ضوء النظرية البنائية الاجتماعية لفيجوتسكي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

جهيدة ضيات، عبد الغني جديدي

المجلّد 2، (3)، الصفحات 117-1302021مقال وصول مغلق

برنامج تدريبي لتنمية الوعي الفونولوجي بهدف تحسين القدرة القرآئية لدى عسير القراءة:, دراسة حالة تلميذ في السنة 4 إبتدائي

البشير جاري، عبدالناصر غربي، إسماعيل العيس

مجلة العلوم النفسية والتربويةالمجلّد 7، (4)، الصفحات 482021مقال وصول مغلقعدّة مصادر