Efficacy of a visuomotor‐based intervention for children with reading and spelling disabilities: a pilot study
Smaïl Layes، Mohamed Salah Chouchani، Soulef Mecheri، Robert Lalonde، Mohamed Ali Rebai
المُخرَجات البحثية
صعوبات التعلم - رؤية نظرية
عسر القراءة عند ذوي صعوبات التعلم في الوسط المدرسي
The impact of the use of e- learning in the teaching of the introduction to psychology on the achievement of first- year students social sciences
Cognitive Factors Influencing Second Language Learning
الصفحات 1872019مقال وصول مغلق
واقع التعليم الالکتروني (دروس على الخط) في الجامعة الجزائرية (دراسة ميدانية على طلبة سنة ثانية ماستر تخصص علم اجتماع الاتصال)
Al-Mağallaẗ Al-ʿarabiyyaẗ lil Ādāb wa Al-Dirāsāẗ Al-Insāniyyatالمجلّد 3، (7)، الصفحات 245-2622019مقال وصول مفتوح
واقع التعليم الالکتروني (دروس على الخط) في الجامعة الجزائرية (دراسة ميدانية على طلبة سنة ثانية ماستر تخصص علم اجتماع الاتصال)
Integrating ICT in enhancing students' speaking skills: potentials and limitations
Le document iconographique en tant que support d’apprentissage de FLE : Cas de 1 Année Moyenne (CEM DHEIF ALLAH Ahmed- EL OUED
خالد كريبي، Mounir Miloudi، B Sabrina
التحدث باللهجة العامية وعلاقته بصعوبات التعلم لدى الطفل
انعكاسات استخدام الطفل للألعاب الالكترونية على التحصيل الدراسي
بوشيبان صليحة، الاشراف فطيمة
أثـر المطويات والمعاجم المصغرة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. The impact of brochures and small dictionaries in teatching Arabic to foreign speakers.
تأثير الالعاب الالكترونية على التحصيل الدراسي للتلميذ
منال الأسود، فوزي لوحيدي
La didactisation de la fiction littéraire pour l’apprentissage des discours professionnels spécialisés : la FASP passée au crible
B. Berra
اثر استخدام الفايسبوك على التحصيل الدراسي لطلبة الجامعة
La compétence lexico-grammaticale du genre chez les apprenants de français langue étrangère : problématique de compétence idiomatique
2019مقال وصول مفتوح
وسائط الميديا و دورها في تعليمية اللغة العربية
استراتيجيات التعليم الرقمي في المدرسة الجزائرية
Intelligent Reservation Systems Based on MAS & Data Mining Method
Orthographic and Morphological Masked Priming Effects in Arabic: Evidence from Lexical Decision Task in Children with and Without Dyslexia
Smaïl Layes، Hichem Khenfour، Robert Lalonde، Mohamed Ali Rebai