المُخرَجات البحثية
L’apport de la neuropsychologie et la psychologie cognitive dans la compréhension de la dyslexie de développement :quelques points de repère.
Le Lexique Mental Chez L’enfant Dyslexique Un Aperçu Sur L’effet De La Variabilité Orthographique
Les Facteurs Métalinguistiques Et Visuo-Attentionnels Prédictifs De La Performance En Lecture Chez L’enfant:, Étude Comparative Entre Enfants Dyslexiques Et Normo-Lecteurs
Bouakkaz Torkia، Smaïl Layes
Le rôle de la conscience phonologique dans l’apprentissage de la lecture en français L2 par les enfants arabophones: comparaison entre normo lecteurs et dyslexiques
Smaïl Layes، Kamel Layes، Hichem Khenfour
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literatureالمجلّد 11، (4)، الصفحات 21-402018مقال وصول مفتوح 3
Interdépendance entre la Mémoire de Travail et la Conscience Phonologique dans l’apprentissage de la Lecture
L’apprentissage de la lecture au cycle primaire
Le Rôle Du Traitement Visuo-attentionnel Dans La Reconnaissance Des Mots Chez Les Enfants Dyslexiques : Effet De La Connectivité Interne (totale Versus Partielle) Des Mots En Arabe
Smaïl Layes، Mohamed Rebai
Quelques fondements neurocognitifs du trouble sémiotique graphique chez l'enfant dyslexique : données expérimentales
Les difficultés de compréhension d’un texte en classe de FLE
Le Rôle Du Traitement Visuo-Attentionnel Dans La Reconnaissance Des Mots Chez Les Enfants Dyslexiques Effet De La Connectivité Interne "Totale Versus Partielle" Des Mots En Arabe
Smaïl Layes، Mohamed Rebai
الصفحات 292015مقال وصول مغلق
La carte heuristique au service de la compétence lexicale chez les apprenants de FLE au niveau secondaire
Amira Belkais Hassi، Abdelmalek Djediai