المُخرَجات البحثية
Using Adaptive Flipped Learning Model to Develop EFL Secondary Stage Students' Vocabulary Learning, Retention and Autonomy
Hanaa Elsayed Imam
Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧāmiʿaẗ Awadī Al-Ǧadīd/Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧāmiʿaẗ El-Wadī Al-Ǧadīdالمجلّد 17، (54)، الصفحات 366-4152025مقال وصول مفتوح
The Role of Morphological Awareness and Orthographic Awareness in Reading Comprehension in Arabic: Do Reading Fluency and Working Memory Count?
Smaïl Layes، Mahmoud Gharaibeh، Adel Djeribiai
Les difficultés de compréhension d’un texte en classe de FLE
Effects of Morphological Awareness Training on Reading Accuracy in Children with Dyslexia and its Transfer Effect on Phonological Awareness
Smaïl Layes، Amel Kaddouri، Robert Lalonde، Mohamed Ali Rebai
La carte heuristique au service de la compétence lexicale chez les apprenants de FLE au niveau secondaire
Amira Belkais Hassi، Abdelmalek Djediai
LA COMPRÉHENSION DE LA CONSIGNE SCOLAIRE EN FLE POUR UNE AUTONOMIE PROGRESSIVE. Cas du cycle moyen.
المجلّد 12، (2)، الصفحات 1963-19822020مقال وصول مغلق
La compétence lexico-grammaticale du genre chez les apprenants de français langue étrangère : problématique de compétence idiomatique
2019مقال وصول مفتوح
أثـر المطويات والمعاجم المصغرة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. The impact of brochures and small dictionaries in teatching Arabic to foreign speakers.
المجلّد 11، (2)، الصفحات 216-2292019مقال وصول مغلق
Orthographic and Morphological Masked Priming Effects in Arabic: Evidence from Lexical Decision Task in Children with and Without Dyslexia
Smaïl Layes، Hichem Khenfour، Robert Lalonde، Mohamed Ali Rebai
Cognitive Factors Influencing Second Language Learning
الصفحات 1872019مقال وصول مغلق
Le rôle de la conscience phonologique dans l’apprentissage de la lecture en français L2 par les enfants arabophones: comparaison entre normo lecteurs et dyslexiques
Smaïl Layes، Kamel Layes، Hichem Khenfour
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literatureالمجلّد 11، (4)، الصفحات 21-402018مقال وصول مفتوح 3
أثر برنامج تدريبي مبني على استرتيجية الذاكرة العاملة ( اللفظية والرمزية ) في تنمية القدرة على قراءة الكلمات لذوي عسر القراءة – دراسة ميدانية على عينة من تلامذة عسيري القراءة من الصف الرابع والخامس ابتدائي.
Assessing ESP In 'Math Technique' Branches :, The Case Of Civil Engineering BAC English Tests From 2010 To 2015
Study on Morphological Awareness and Rapid Automatized Naming Through Word Reading and Comprehension in Normal and Disabled Reading Arabic-Speaking Children
Smaïl Layes، Robert Lalonde، Mohamed Ali Rebai